Foro de los tipos de familias

                     Tipos de familias

Es de suma importancia que los niños y niñas conozcan  que la familia es considerada la base de la sociedad y que existen diferentes tipos y que su familia es igual a algunas de ellas.

Las familias están clasificadas en los siguientes tipos:

          Familia nuclear,  formada por la madre, el padre y sus hijos e hijas.

              Familia extensa, formada por familiares cuyas relaciones no son únicamente entre padres e hijos. Esta  incluye abuelos, tíos, primos y otros familiares.

             Familia mono parental, en la que el hijo o hijos viven solo con su madre o su padre.

         Familia ensamblada, es la que está compuesta por agregados de dos o más familias (ejemplo: madre sola con sus hijos se junta con  un padre divorciado que tiene hijos), y otros tipos de familias, aquellas conformadas únicamente por hermanos, por amigos (donde el sentido de la palabra "familia" no tiene que ver con un parentesco de sangre, sino  con sentimientos como la convivencia, la solidaridad y otros), quienes viven juntos en el mismo espacio por un tiempo considerable.

perfil de la maestra del Nivel Inicial:

Estas son  algunas de las características o el perfil debe poseer  la maestra del Nivel Inicial:

Gozar de buena salud física y mental, ya que el trabajo con preescolares exige una actividad continua y además deben enfrentar múltiples reacciones.

Comprender y respetar al niño como persona.

Ser responsable y segura de sí misma.

Actuar dentro de un marco de tranquilidad y respeto.

Estabilidad emocional que se proyecte en sus relaciones interpersonales.

Ofrecer una imagen agradable, limpia y cordial.

Apertura al cambio.

Poseer hábitos, habilidades y destrezas.

Respetar la iniciativa de los niños.

Tener la sensibilidad que le permita descubrir y aprovechar las potencialidades del niño.

Valorar la importancia que esta etapa tiene en la formación del ser humano.

No olvidar que la educadora es un ejemplo conductual, como persona y como profesional en la comunidad.

Materiales para el Nivel Inicial

Materiales para el Nivel Inicial

En los materiales también encontraremos los rincones o áreas   del saber:

Rincón de Pensar.

En este espacio se organizan materiales que favorecen el desarrollo de procesos de clasificación, seriación, y conservación; concepto de forma, tamaño, relación de la parte con el todo, Correspondencia, cantidad y número, entre otros. Algunos de los materiales que se incluyen en esta área son: rompecabezas, dominó de ideas y de números, loterías de formas, color, posición, de idénticos, juegos de seriación por tamaño, forma, color y otros.

Rincón de ciencia.

En este lugar se colocan libros de animales, plantas, y otros relativos al área, colecciones de insectos, de hojas, de flore, de piedras, de semillas, de corales; balanzas, imanes, limadura de hierro, lupas goteros, jeringas, recipientes de diversas formas y tamaños, agua, y otras sustancias para realizar experimentos sencillos.

Rincón de biblioteca

Este espacio es el lugar de los cuentos, libros con ilustraciones atractivas, cartas, etiquetas, revistas, periódicos, calendarios, álbumes de fotografías, cassettes de cuentos, de fábulas, papel en blanco, papel rayado, postales, lápices de carbón, carteles y murales (para anunciar diferentes actividades y mensajes, escritos tanto por la profesora como por los niños y las niñas).

Entre otros materiales y otros rincones más.

Materiales para el Nivel Inicial

Materiales para el nivel Inicial

El material adecuado favorece el aprendizaje, ayudando a pensar, incitando la imaginación y creación, ejercitando la manipulación y construcción, y propiciando la elaboración de relaciones operatorias y el enriquecimiento del vocabulario.

• Rompecabezas
• Loterías. ¿Qué son las loterías? Distintos tipos de loterías.
• Lotería de posiciones
• Tarjetas. ¿Qué son las tarjetas? Ejercitaciones que se pueden desarrollar.
• Domino. ¿Qué es un dominó? Propósitos de los dominó.

¿Qué se trabaja con los materiales didácticos?

Algunas posibles actividades

• Constancia de color
• Constancia de forma
• Constancia de tamaño
• Noción de espacio
• Estructuración noción de causalidad
• Desarrollo de diferentes constancias: peso, textura, temperatura
• Integración a partir de las partes

Planificación

Planificación de un día de clase

Bloque temático: Bloque 3 Mi centro educativo, como espacio donde aprendo y me divierto.

Centro educativo: La ternura.

Grado: Pre primario A.

Tanda: Matutina.

Maestra: Francelina López

Tema: Las partes de las plantas.

Fecha: Viernes 26 de oct. 2012.

Cantidad de alumnos: 18 niños/niñas.

Propósito:

1.2.1. Descubrir  su entorno inmediato, observando, manipulando y explorando.

Contenido:

Reconocimiento de las partes de las plantas del ambiente escolar.

Encuentro de grupo

Luego de las actividades de la rutina  sentados los niños/niñas junto a la maestra en el piso en forma de circulo  (oración, estado del tiempo, la fecha, la asistencia, cumpleaños, canciones). Esta le da inicio al tema del día “Las partes de las plantas”. La maestra les muestra a los niños y niñas una lámina con las partes de las plantas  y le pregunta: ¿Qué observan en la lámina?, ¿Saben para que sirven sus hojas?,  ¿Para que sirve su raíz  Para que sirven sus flores? , al terminar de explicarle sus partes y sus funciones esta le pregunta: ¿De que hablamos hoy? ¿Les gusto lo que hicimos? ¿Qué no le gusto?  .

Grupo grande y grupo pequeño

La maestra junto con los niños/as sentados en el piso en forma de un círculo le explica a grupo grande que estos van a trabajar coloreando las plantas que sean mas altas con crayolas de color verde y la mas pequeñas encerarla en un circulo y colorear la vocal (a) en las palabras escritas debajo y grupo pequeño va a transcribir los nombres de las partes de las plantas en sus cuadernos con lápiz de carbón.

Actividad grupal

La maestra le pide a los niños/as que formen una fila para a hacer un recorrido por el centro educativo, observar y manipular las diferentes plantas que hay en nuestro centro educativo, ya en el aula dibujar y colorear lo observado.

Las partes de las plantas

Las plantas: partes y funciones

Todas las plantas, al igual que el cuerpo humano, tienen sus partes bien definidas y cada una de ellas cumple una función específica. Las plantas tienen tres partes fundamentales que son: raíz, tallo, y hojas, flor.

LA RAÍZ:
Es el órgano que se encuentra debajo de la tierra. Su función es sujetar la planta y absorber las sales minerales y el agua del suelo.

.
EL TALLO:
Es la parte de la planta que crece en sentido contrario al de la raíz, de abajo hacia arriba, del tallo se sostienen las hojas.

LA HOJA
Son los órganos vegetales que sirven a la planta para respirar . Las hojas nacen en el tallo o en las ramas; son generalmente de color verde.
Las hojas son los pulmones de las plantas pues por ella realizan su respiración. La respiración consiste en absorber de la atmósfera oxígeno y exhalar anhídrido carbónico. Esta función principalmente se da en la noche. Por eso, no debemos dormir con matas en las habitaciones porque contaminan el aire

LA FLOR
Es el órgano que sirve para la reproducción de las plantas. Las flores son las partes más vistosas de las plantas.

Experta rechaza definición otorgada a ‘feminicidio’

Una especialista en violencia de género saludó la inclusión del feminicidio en el anteproyecto del Código Procesal Penal de República Dominicana, pero dijo tener fuertes críticas en cuanto a la definición que se le da a la nueva figura jurídica, que dijo está consignada como “femicidio” en la pieza legislativa.

La coordinadora del Centro de Atención de Género del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (Intec), Lourdes Contreras, dijo que “reconocemos la importancia de que este anteproyecto haya incorporado la figura, pero tenemos fuertes críticas a las características de la definición que este proyecto hace”.

La experta propone que la definición de feminicidio, o feminicidio como dice el proyecto, vaya más allá de la mujer que es muerta a manos de su pareja o ex pareja, sino que conciba como tal una multiplicidad de escenarios de mujeres que también mueren en manos de hombres, pero que trasciende a quien ha sido su pareja.

La pieza define al feminicidio como “la infracción grave de quien, pretendiendo haber tenido o tener una relación de pareja diera muerte a una mujer”; será sancionado con penas de treinta a cuarenta años de prisión mayor. Contreras habló en el Paraninfo de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la UASD, antes de iniciar la conferencia “Feminicidio, un desafío social”.

Autobiografía

                                                         Autobiografía

                                       Francelina del Carmen López López

Nací el 05 de febrero del año 1990 en Santiago, mi madre fue Cristina del Carmen López Céspedes y mi padre es Franklin Antonio López Quezada, tengo cinco hermanos (Juana, Luisa, José luis por mi madre, Estefani y Nereida por mi padre).

Inicié mis estudios desde los cuatro años en una pequeña escuela en Tamboril “Escuelita de Tonino”, más tarde estudié en la escuela Básica de Guazumal el  Caño en Guazumal Abajo en la cual curse el segundo y tercero de básica , el cuarto hasta octavo grado lo realice en la Escuela Básica Boca de Maizal en Guazumal Tamboril , los estudios secundario lo realice en el Liceo Vespertino Eugenio de Jesús Marcano en Tamboril.

Cuando terminé mis estudios secundarios me casé (unión libre) con Carlos David Pichardo , a los sietes meses de estar casada ingrese al Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña Recinto Emilio Prud Homme por medio de una beca , cuando tenía un año en la carrera de Licenciatura en Educación Inicial , tuve  mi primera niña llamada Dariely Pichardo López ,después de su nacimiento inicie a trabajar en una banca de loteria del consorcio de BANCA ESTEBAN ,continué mis estudios en el recinto , actualmente tengo otro niño llamado Deivy Pichardo López ,ahora estoy en el proceso casi final (pasantía) ,luego la tesis y si Dios lo permite terminaré en abril del próximo año.

Prueba

Aquí guardaré todo lo que investigaré para  el trabajo del segundo parcial que trata sobre los Recursos Educativos del Nivel Inicial , el profesor tomará en cuenta ( La creatividad, originalidad, pertinencia de los contenidos, créditos, y sobre todo la ortografía

Reportan una muerte y 200 casos de cólera en Dominicana

SANTO DOMINGO .- Las autoridades sanitarias dominicanas investigan la muerte de una mujer y el contagio de unas 200 personas más con los síntomas de cólera, una enfermedad que en el vecino Haití adquirió dimensiones epidémicas. El ministro de salud, Bautista Rojas, aseguró que de los 200 casos reportados en el poblado de Tamboril, 160 kilómetros al norte de la capital, sólo seis habían sido confirmados mediante pruebas de laboratorio, incluida una mujer de 64 años que falleció el miércoles.

Más de 40 pacientes aún esperan las pruebas de laboratorio para determinar si se trata de cólera u otro tipo de infección gastrointestinal, según el ministerio.

Los más de 200 pacientes de Tamboril comenzaron a presentar profusas diarreas, vómito y deshidratación, luego de que intensas lluvias provocaron a principios de abril inundaciones que dañaron algunas tuberías de agua potable y drenajes, pero que ya fueron reparadas, según Hamlet
Otáñez, director del servicio de agua potable y alcantarillado en la provincia Santiago, donde se ubica Tamboril.

El cólera, cuyo primer caso se registró en República Dominicana en noviembre de 2010 tras el surgimiento de la epidemia en Haití, se trasmite a través del consumo de bebidas o alimentos contaminados con materia fecal portadora de la bacteria Vibrio cholerae.

De acuerdo con diversas investigaciones, el cólera pudo llegar a Haití y República Dominicana, donde no se había presentado en los últimos 100 años, a través de soldados nepaleses de la Misión de Naciones Unidas para la Estabilización de Haití (Minustah).

Otáñez aseguró que ante la situación sanitaria de Tamboril, la corporación de agua potable aplica
cloro cada 48 horas. "Estamos al límite máximo de la norma de desinfección (del agua potable) con cloro", dijo el funcionario.

Bautista estimó que el brote "está bajo control".

Según estadísticas del ministerio de Salud, desde el comienzo de la epidemia a finales del 2010 se han reportado poco más de 22.500 casos sospechosos de cólera, la mayoría en barrios marginales de la capital y las provincias Santo Domingo y Santiago.

El número de casos sospechosos se había reducido de forma constante desde agosto del 2011.

En República Dominicana se han registrado 163 decesos por cólera desde el comienzo de la epidemia; en el vecino Haití, donde la enfermedad comenzó a propagarse unas semanas antes, han fallecido más de 7,000 personas y otras 520,000 se han visto afectadas. 

Categorías: República Dominicana

Tags: colera Republica Dominicana, dominicana muertes colera, muertes colera dominicana, República Dominicana, República Dominicana colera, republica dominicana

2010 AOL Inc. All Rights Reserved